作者：羅建平
出版單位：中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社
內(nèi)容簡(jiǎn)介：統(tǒng)籌推進(jìn)“雙一流”建設(shè)，實(shí)施“雙一流”建設(shè)，是黨中央面向?qū)崿F(xiàn)“兩個(gè)一百年”宏偉目標(biāo)作出的重大戰(zhàn)略決策，是中華民族偉大復(fù)興的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程。面對(duì)百年未有之大變局，深入推進(jìn)“雙一流”建設(shè)意義重大。而在“兩個(gè)一流”的關(guān)系中，一流學(xué)科是一流大學(xué)的加速器。綜觀世界一流大學(xué)的發(fā)展歷程，可以看出一流大學(xué)具備學(xué)科綜合集群的資源優(yōu)勢(shì)，以協(xié)調(diào)發(fā)展基礎(chǔ)與應(yīng)用學(xué)科、人文社科與理工農(nóng)醫(yī)科，促進(jìn)不同學(xué)科間的相互滲透、交叉融合，構(gòu)筑良好的學(xué)科生態(tài)。例如，哈佛大學(xué)、牛津大學(xué)等世界頂尖大學(xué)，都是通過率先建設(shè)一流學(xué)科而聞名于世的。憑借鮮明特色，打造享譽(yù)全球的學(xué)科品牌，是不少大學(xué)學(xué)科走向世界一流的重要戰(zhàn)略。
加快一流學(xué)科的建設(shè)是中國(guó)建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的長(zhǎng)期任務(wù)，從世界歷史來看，世界一流學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展普遍與民族振興和國(guó)家發(fā)展密切聯(lián)系在一起。綜觀近代世界，沒有任何一個(gè)大國(guó)在高等教育落后的情況下，真正成為全面領(lǐng)先的世界強(qiáng)國(guó)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，文化的核心是教育和科技?，F(xiàn)代社會(huì)最集中地承擔(dān)科技、教育和文化創(chuàng)新職責(zé)的是大學(xué)，最集中地體現(xiàn)一流科技、教育和文化創(chuàng)新的就是一流學(xué)科。因此可以說，只有建設(shè)世界一流學(xué)科，才能真正實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興。同時(shí)，加快一流學(xué)科的建設(shè)也是加快中國(guó)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵舉措，當(dāng)前加快一流學(xué)科建設(shè)，必須同教育現(xiàn)代化瞄準(zhǔn)國(guó)家現(xiàn)代化的進(jìn)程完全同向合拍，在推進(jìn)教育思想、教育制度、教育質(zhì)量、教育方法現(xiàn)代化等方面率先銳意創(chuàng)新。從“國(guó)內(nèi)頂尖水平的國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科”到“推動(dòng)學(xué)科進(jìn)入世界一流行列或前列”，可以明顯看出這是國(guó)家為推進(jìn)學(xué)科質(zhì)量提升而提出的戰(zhàn)略考量。從“重點(diǎn)學(xué)科”到“一流學(xué)科”，不僅是時(shí)代的召喚，更重要的是體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)涵變化和價(jià)值積累。從學(xué)科內(nèi)涵來看，學(xué)科成長(zhǎng)為“一流”的過程是一個(gè)復(fù)雜的過程，每一次演化和變遷，都是在不斷提升知識(shí)有序累積、創(chuàng)新知識(shí)以及有效應(yīng)用的能力。從學(xué)科價(jià)值積累來看，一流學(xué)科在原國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)層級(jí)遞進(jìn)及質(zhì)量躍升，這也是一流學(xué)科能夠沖出“國(guó)際線”和沖頂世界一流水平的根本原因。因此，一流學(xué)科的建設(shè)要注重質(zhì)量建設(shè)，并沿著多個(gè)維度來展開。其中，教育資源配置是一流學(xué)科可持續(xù)發(fā)展的基本保障，也是提升一流學(xué)科影響力和貢獻(xiàn)度的關(guān)鍵。本書便是從一流學(xué)科建設(shè)的現(xiàn)狀出發(fā)，通過探討與分析一流學(xué)科建設(shè)的特征和成效，來構(gòu)建一流學(xué)科建設(shè)的資源配置方式及撥款模式，以期世界一流學(xué)科能在不斷的提升調(diào)整與評(píng)價(jià)改革中走出一條“中國(guó)范”的建設(shè)之路。
本書較為系統(tǒng)的闡述了國(guó)內(nèi)外一流學(xué)科建設(shè)的政策演變、理論基礎(chǔ)和現(xiàn)狀研究，從世界一流學(xué)科建設(shè)的機(jī)理出發(fā)，較為深入的分析了一流學(xué)科建設(shè)的屬性信息、布局結(jié)構(gòu)和經(jīng)費(fèi)配置等現(xiàn)狀，提煉了一流學(xué)科建設(shè)的特征與成效，在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建了“質(zhì)量+潛力+績(jī)效”的一流學(xué)科撥款模式，同時(shí)，基于資源優(yōu)化配置的視角，從一流學(xué)科建設(shè)的績(jī)效管理、國(guó)家需求、發(fā)展環(huán)境和內(nèi)涵質(zhì)量等方面進(jìn)行了探索和分析。本書較好的體現(xiàn)出了質(zhì)性分析和定量研究、政策研究與實(shí)證探索、國(guó)內(nèi)研究與國(guó)外研究相結(jié)合的特點(diǎn)。另外，本書的基礎(chǔ)研究工作較為扎實(shí)，研究框架合理，對(duì)引導(dǎo)政府改進(jìn)資源配置，促進(jìn)高校提供使用效率和增強(qiáng)社會(huì)對(duì)資源的監(jiān)管，具有重要作用。
本書可供高等學(xué)校和科研機(jī)構(gòu)中的經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)和教育學(xué)等方面的研究人員、教師、學(xué)生和管理人員以及政府相關(guān)的管理人員參考和參閱。
目錄：
第一章 一流學(xué)科建設(shè)的內(nèi)在機(jī)理
第一節(jié) 一流學(xué)科的內(nèi)涵
第二節(jié) 一流學(xué)科與一流大學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系
第三節(jié) 一流學(xué)科與一流大學(xué)建設(shè)的原則
第四節(jié) 一流學(xué)科與一流大學(xué)建設(shè)的政策變遷
第五節(jié) 世界一流學(xué)科的成長(zhǎng)邏輯
第二章 一流學(xué)科建設(shè)的現(xiàn)狀分析
第一節(jié) 一流大學(xué)建設(shè)學(xué)科的現(xiàn)狀分析
第二節(jié) “雙一流”建設(shè)學(xué)科的現(xiàn)狀分析
第三節(jié) “雙一流”建設(shè)的經(jīng)費(fèi)分析
第四節(jié) “雙一流”建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入的思考
第五節(jié) “雙一流”建設(shè)方案的狀況分析
第三章 高等教育財(cái)政撥款制度的國(guó)際比較
第一節(jié) 美國(guó)高等教育的撥款制度
第二節(jié) 英國(guó)高等教育的撥款制度
第三節(jié) 日本高等教育的撥款制度
第四節(jié) 三國(guó)高等教育財(cái)政撥款特征
第五節(jié) 三國(guó)高等教育的卓越計(jì)劃
第四章 一流學(xué)科建設(shè)的財(cái)政支撐體系分析
第一節(jié) 一流學(xué)科建設(shè)發(fā)展軌跡
第二節(jié) 一流學(xué)科建設(shè)成效分析
第三節(jié) 我國(guó)高等教育的財(cái)政撥款制度
第四節(jié) 構(gòu)建一流學(xué)科財(cái)政撥款模式
第五章 一流學(xué)科建設(shè)的政策建議
第一節(jié) 一流學(xué)科建設(shè)與高校資源配置
第二節(jié) 一流學(xué)科建設(shè)與發(fā)展邏輯
第三節(jié) 一流學(xué)科建設(shè)與高校質(zhì)量發(fā)展