凝心聚力 接續(xù)奮斗
黨的二十屆四中全會(huì)勝利閉幕
為一體推進(jìn)教育科技人才高質(zhì)量發(fā)展
擘畫了宏偉藍(lán)圖
指明了前進(jìn)的方向
站在“十五五”的新起點(diǎn)
該如何辦好人民滿意的教育？
如何加快教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的步伐？
中國(guó)教育電視臺(tái)聯(lián)合
中國(guó)教育科學(xué)研究院推出系列訪談
《面向“十五五”教育這么干》
本期專訪
中國(guó)教育科學(xué)研究院
教師發(fā)展研究所所長(zhǎng)
易凌云
黨的二十屆四中全會(huì)公報(bào)指出：“統(tǒng)籌教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)建設(shè)，提升國(guó)家創(chuàng)新體系整體效能，全面增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，搶占科技發(fā)展制高點(diǎn)，不斷催生新質(zhì)生產(chǎn)力。”因此，著力提升人才自主培養(yǎng)的質(zhì)量，不僅是“十五五”時(shí)期我國(guó)教育改革、全力推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的緊迫任務(wù)，更是關(guān)乎國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略抉擇。
育見(jiàn)新聞：黨的二十屆四中全會(huì)對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)提出哪些核心要求？如何理解“教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，教師何為”這一時(shí)代命題？
易凌云：黨的二十屆四中全會(huì)為國(guó)家未來(lái)發(fā)展描繪了新藍(lán)圖，“十五五”規(guī)劃即將開(kāi)啟。未來(lái)5年是教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)全面發(fā)力的關(guān)鍵時(shí)期。全會(huì)對(duì)教育領(lǐng)域提出了“高質(zhì)量發(fā)展取得顯著成效、改革創(chuàng)新要有重要突破、辦好人民滿意的教育”三大要求。相應(yīng)地，教師隊(duì)伍建設(shè)需要圍繞“培養(yǎng)造就高水平教師隊(duì)伍”這一目標(biāo)，從政策引導(dǎo)、培養(yǎng)培訓(xùn)、待遇保障、專業(yè)支持等各個(gè)環(huán)節(jié)深化改革，促進(jìn)教師隊(duì)伍的專業(yè)提升。“教育強(qiáng)國(guó)，教師何為”這一時(shí)代命題，意味著教師需要主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略需求，通過(guò)自身專業(yè)發(fā)展，成為推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展的核心力量。
育見(jiàn)新聞：“十四五”期間，教師隊(duì)伍建設(shè)最令人欣慰的成就是什么？
易凌云：回顧“十四五”這五年，雖然面臨形勢(shì)多變的挑戰(zhàn)，但教師隊(duì)伍建設(shè)仍取得重大成就。其中最令人欣慰的是“教育家精神”的提出與踐行。習(xí)近平總書記從理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛(ài)之心、弘道追求六個(gè)方面深刻闡述了中國(guó)特有的教育家精神，為1885萬(wàn)中國(guó)教師樹(shù)立了價(jià)值指引，貫穿于教師培養(yǎng)培訓(xùn)、課堂教學(xué)等全過(guò)程。此外，在教師專業(yè)能力提升方面，通過(guò)教師教育創(chuàng)新改革、“國(guó)培計(jì)劃”、“雙名工程”等舉措顯著提升了教師素養(yǎng)；在待遇保障方面，教師編制標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)、工資保障落實(shí)、非教學(xué)負(fù)擔(dān)壓減65%以上，教師社會(huì)聲望提高。
育見(jiàn)新聞：“十五五”期間，如何從源頭上吸引優(yōu)秀人才從教？
易凌云：讓優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人，是教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)。從源頭上破解這一難題，需要雙管齊下：一方面要提高教師教育質(zhì)量。師范院校、師范專業(yè)和綜合性大學(xué)的教師教育需要提升水平，才能吸引優(yōu)秀學(xué)生報(bào)考。目前已有43所綜合性大學(xué)通過(guò)“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”培養(yǎng)理工科碩士層次教師，這是重要探索。另一方面要通過(guò)提高待遇和社會(huì)聲望，讓教師獲得職業(yè)幸福感和成就感。只有讓教師成為受人尊敬、有吸引力的職業(yè)，才能留住優(yōu)秀人才安心從教。
育見(jiàn)新聞：如何有效解決教師“總量超編”和“結(jié)構(gòu)性缺編”？
易凌云：當(dāng)前所謂的“總量超編”可能是一種階段性現(xiàn)象。在高質(zhì)量發(fā)展背景下，現(xiàn)有的師生配比標(biāo)準(zhǔn)已不適應(yīng)需要。真正的挑戰(zhàn)在于“結(jié)構(gòu)性缺編”——音體美、科學(xué)、心理健康等學(xué)科教師相對(duì)短缺，以及城鄉(xiāng)分布不均衡。“十五五”期間，首先要根據(jù)學(xué)齡人口變化和流動(dòng)趨勢(shì)，做好教師需求預(yù)測(cè)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)配置。同時(shí)要深化“縣管校聘”改革，國(guó)家層面正在制定專門文件，將對(duì)教師交流輪崗作出具體部署，促進(jìn)教師有序流動(dòng)，優(yōu)化資源配置。
育見(jiàn)新聞：培養(yǎng)教師“數(shù)字素養(yǎng)”的重點(diǎn)和難點(diǎn)在哪里？
易凌云：雖然教師在教學(xué)中已開(kāi)始使用AI等技術(shù)，但我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：教師接觸AI頻率高，持續(xù)使用率低；多數(shù)教師僅將AI用于備課環(huán)節(jié)，很少能融入課堂教學(xué)；學(xué)段越高，使用比例越低。重點(diǎn)在于：開(kāi)發(fā)教育專用垂直大模型，降低使用門檻；加強(qiáng)AI與學(xué)科融合的專項(xiàng)培訓(xùn)。難點(diǎn)在于：教師對(duì)使用AI信心不足，特別是年長(zhǎng)教師；容易把數(shù)字化簡(jiǎn)單理解為傳統(tǒng)教學(xué)的技術(shù)包裝。必須避免數(shù)字化淪為“披著技術(shù)外衣的傳統(tǒng)教學(xué)”。
育見(jiàn)新聞：“十五五”時(shí)期，教師隊(duì)伍建設(shè)最需突破的“牛鼻子”工程是什么？
易凌云：教師教育改革創(chuàng)新。這是高水平教師隊(duì)伍建設(shè)的源頭活水。當(dāng)前教師教育的理念、課程、模式都需要系統(tǒng)提升。只有高質(zhì)量的教師教育，才能培養(yǎng)出高水平的教師隊(duì)伍。隨著教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)試點(diǎn)推進(jìn)，相信能找到教師教育改革的突破點(diǎn)。
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