凝心聚力 接續(xù)奮斗
黨的二十屆四中全會勝利閉幕
為一體推進教育科技人才高質量發(fā)展
擘畫了宏偉藍圖
指明了前進的方向
站在“十五五”的新起點
該如何辦好人民滿意的教育？
如何加快教育強國建設的步伐？
中國教育電視臺聯(lián)合
中國教育科學研究院推出系列訪談
《面向“十五五”教育這么干》
“育見新聞”專訪
中國教育科學研究院
數(shù)字教育研究所所長
曹培杰
中國教育科學研究院
數(shù)字教育研究所助理研究員
來梟雄
黨的二十屆四中全會公報指出：“統(tǒng)籌教育強國、科技強國、人才強國建設，提升國家創(chuàng)新體系整體效能，全面增強自主創(chuàng)新能力，搶占科技發(fā)展制高點，不斷催生新質生產(chǎn)力。”因此，著力提升人才自主培養(yǎng)的質量，不僅是“十五五”時期我國教育改革、全力推進教育強國建設的緊迫任務，更是關乎國家核心競爭力和長遠發(fā)展的戰(zhàn)略抉擇。
育見新聞：您如何理解全會公報中“統(tǒng)籌教育強國、科技強國、人才強國建設”的戰(zhàn)略部署？教育數(shù)字化在此過程中扮演怎樣的角色？
曹培杰：強調一體化推進教育、科技、人才高質量發(fā)展，這是對其內在要求的延續(xù)及必然舉措。教育數(shù)字化在此過程中兼具“新引擎”與“連接器”的雙重戰(zhàn)略定位，作為教育強國、科技強國、人才強國三大戰(zhàn)略的交匯點，既通過數(shù)字化賦能教育強國建設，又因數(shù)字化是科技強國的重要要素而促進科技與教育深度融合，同時通過構建新型育人生態(tài)支撐人才強國戰(zhàn)略。
未來，教育數(shù)字化將持續(xù)成為教育、科技、人才一體化推進的核心動力與關鍵紐帶，推動三者形成戰(zhàn)略協(xié)同的良性循環(huán)。
育見新聞：公報強調“提升國家創(chuàng)新體系整體效能”，當前已突破多項“卡脖子”技術并培育新質生產(chǎn)力，未來仍需持續(xù)發(fā)力。您認為教育數(shù)字化在此過程中將發(fā)揮怎樣的作用？
曹培杰：教育數(shù)字化在此過程中將發(fā)揮關鍵作用，具體可從兩個維度理解：
其一，通過教育數(shù)字化轉型推動人才培養(yǎng)模式革新，擴大具有創(chuàng)新能力的專業(yè)人才供給規(guī)模，從而為高水平科技自立自強提供堅實人才支撐；
其二，作為教育與科技深度融合的典型形態(tài)，教育數(shù)字化本身即構成新質生產(chǎn)力的重要組成要素。當前國內教育科技企業(yè)已研發(fā)出人工智能教育等創(chuàng)新解決方案，這些成果不僅在國內實現(xiàn)有效應用，更以“數(shù)字教育出海”形式在海外市場落地生根，充分驗證了教育數(shù)字化作為新質生產(chǎn)力組成部分的實際價值與戰(zhàn)略意義。
黨的二十大，“教育數(shù)字化”首次被寫進黨代會報告。
加快推進教育數(shù)字化，是以習近平同志為核心的黨中央根據(jù)我國教育改革發(fā)展實際和世界新科技革命對教育、科技、人才的新需求，審時度勢做出的戰(zhàn)略部署。2022年3月，國家中小學智慧教育平臺上線試運行。截至 2025年4月，累計注冊用戶突破1.64億，頁面瀏覽量超過613億，訪問用戶來自220多個國家和地區(qū)，教育公共服務普惠性持續(xù)提升。
育見新聞：“十四五”期間，我國建成世界規(guī)模最大且高質量的智慧教育平臺，獲得聯(lián)合國教科文組織教育信息化獎，您認為這一成果對“十五五”有哪些啟示？還存在哪些未被解決的深層問題？
來梟雄：“十四五”期間，國家智慧教育平臺已充分驗證其作為教育數(shù)字化戰(zhàn)略支撐的關鍵作用。面向“十五五”，需在集成化、智能化、國際化建設路徑上持續(xù)推進平臺升級，同時重點構建以平臺為核心的數(shù)字教育生態(tài)：建設端形成政府主導，社會機構、教育科技企業(yè)、圖書館博物館等多元主體協(xié)同參與的共建模式，保障教育資源動態(tài)更新與需求精準匹配；應用端推動學校、教師、學生、家長形成自主使用習慣，突破組織化推廣局限；場景端延伸至社會教育、家庭教育等多元場景，構建平臺引領的開放生態(tài)。
育見新聞：國家智慧教育平臺覆蓋全學段、提供優(yōu)質資源共享，但區(qū)域間“數(shù)字鴻溝”仍然存在。您如何評價當前教育數(shù)字化在公平與質量方面的實際成效？
來梟雄：數(shù)字教育通過將傳統(tǒng)教育資源數(shù)字化，實現(xiàn)了資源的可復用性，這本身就是推動教育公平的重要力量。其核心優(yōu)勢在于能夠持續(xù)擴大優(yōu)質教育資源的覆蓋范圍與受益群體。
調研顯示，鄉(xiāng)村小規(guī)模學校及教學點通過雙師課堂等模式應用國家智慧教育平臺資源，有效解決了課程開設不全、師資結構性短缺等長期難題，使原本難以開齊的課程得以正常開展，并顯著提升了鄉(xiāng)村教育質量。這一實踐生動印證了數(shù)字教育在促進教育公平、提升教育質量方面的實際價值與戰(zhàn)略意義。
育見新聞：教師數(shù)字素養(yǎng)成為制約“因材施教”的關鍵因素，如何構建系統(tǒng)化、可持續(xù)的教師數(shù)字能力提升體系？
曹培杰：教育數(shù)字化推進教師發(fā)展需依托三大核心支柱：
其一，資源支撐。需通過名師示范讓優(yōu)質課堂在國家平臺觸手可及，以可感知、可復用的典型教學案例為教師提供直觀借鑒，使教學藝術從“經(jīng)驗傳承”轉化為“可見可學”的標準化資源。
其二，研修轉型。需將傳統(tǒng)面對面、小范圍的研修升級為數(shù)字化、跨地域的“無界研修”，依托平臺實現(xiàn)技術賦能的常態(tài)化、規(guī)模化研修，打破時空限制形成“跨越山海”的協(xié)同研修新形態(tài)。
其三，機制保障。需建立教師數(shù)字化轉型的激勵認可體系，如教育部“百區(qū)千校萬師”計劃，通過三年培育100個數(shù)字化示范區(qū)域、1000所示范學校、10000名數(shù)字化教學名師，讓教師在參與轉型中獲得實際獲得感與成就感，形成“實踐-認可-持續(xù)投入”的良性循環(huán)。
立足國內、面向國際，是有擔當?shù)慕逃髧呢熑嗡?。致力于?shù)字化紅利為人類所共享，讓更多國家和人民搭乘數(shù)字時代的快車、共享數(shù)字教育發(fā)展成果，努力打造數(shù)字教育國際品牌，中國教育的國際影響力不斷提升。中國在全球數(shù)字教育變革中扮演著關鍵的引領者角色，正成為全球教育加速數(shù)字化變革的優(yōu)質樣本，為世界教育變革提供有效選擇。
育見新聞：世界數(shù)字教育大會已連續(xù)舉辦三年，未來我們如何通過這一平臺進一步推動國際數(shù)字教育合作，從而進一步擴大中國數(shù)字教育的國際影響力？
曹培杰：世界數(shù)字教育大會作為官方主導的國際化平臺，已構建起數(shù)字教育研究的合作網(wǎng)絡，未來應聚焦教育數(shù)字化轉型、人工智能教育等前沿議題，開展深度研討。除常規(guī)會議外，更需建立線上線下融合的“永不閉幕”協(xié)同機制，通過持續(xù)性的學術交流、案例共享與標準研制，推動全球數(shù)字教育研究的范式創(chuàng)新，最終形成從“問題發(fā)現(xiàn)”到“方案輸出”的完整創(chuàng)新鏈條，切實提升中國數(shù)字教育的國際話語權與規(guī)則塑造力。
育見新聞：展望“十五五”，教育數(shù)字化將如何真正推動我國從“教育大國”向“教育強國”的系統(tǒng)性躍升？
曹培杰：教育數(shù)字化正經(jīng)歷從“支撐助力”到“驅動引領”的戰(zhàn)略角色轉變。未來，教育數(shù)字化將逐步突破“工具屬性”，向“驅動引擎”升級，成為推動教育變革的關鍵變量。在此過程中，它既是經(jīng)濟社會高質量發(fā)展的“快變量”，更將在中國從教育大國向教育強國的系統(tǒng)性躍遷中發(fā)揮核心支撐與引領作用，通過技術賦能與模式創(chuàng)新，驅動教育理念、體系及生態(tài)的全方位變革，最終實現(xiàn)教育高質量發(fā)展的戰(zhàn)略目標。